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[组图]学中教,教中学
学中教,教中学
作者:二年级组文章来源:本站原创 点击数:127 更新时间:2018/12/15 20:39:39

11月26日上午第一节课,李丹老师在二(11)班执教了《9的乘法口诀》这一节课。

  

李老师的这节课让我有耳目一新的感觉。她的教学环节设计并没有按照教材所安排的程序来进行,而是根据自己对教材的理解及重难点的把握,进行了一些调整,我觉得别具匠心。具体体现在:  

1、巧妙使用主题图,激起学习的兴趣。李老师引导学生通过观察、比较,探究图意,发现这里有几个9。如:手指操的场景,热烈的情感,一下子拉近了学生与文本的距离,让学生感觉到,我们探究的就是身边的数学,缩短了数学知识与生活知识之间的距离。  

2、关注知识的形成,培养探究性学习。李老师在教学的过程中,注意教学的策略,利用学过的知识,有的放矢,迁移知识。最后教师放手让学生们自由讨论,编写口诀。有了前面6、7、8的口诀的学习经验,在老师的帮扶下,学生很快领悟到了学习的方法。教师不着痕迹的悄悄放手引导学生看图说一说,写一写。整个过程学生学的主动、学的扎实。在老师巧妙的"扶"下,学生主动探究知识,获取知识。  

2、重视课堂练习,有效提升知识。李老师设计的练习形式有趣, 内容丰富,为学生延伸了探究的空间。"兴趣是学生学习的动力。"尤其是对低年级的学生来说,对学习产生兴趣,那课堂效率将会大大提高。如:老师在巩固9的乘法口诀时,应用了转盘、圈9的倍数、 手指操等游戏,在这样活泼有趣的情景中,学生们不但实现了对知识的内化,熟练、巩固和应用,还获得了成功的体验,有效地巩固了本课所学的内容,提升了学生的思维能力。  

文章录入:二年级组    责任编辑:二年级组
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